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中等职业学校眼视光技术教育的发展及定位思考

　　本文作者： 田慧丽， 邓伊苓
　　i匿圈教学研究竺竺苎竺竺竺竺竺怠眼视光学是以保护人眼视觉健康为主要任务的学科。我国的本网络游戏这一点真不错视光学教育近20年来有了空前的发展．在人才培养、科学研究和医疗水平提高方面获得了举世瞩目的成绩．并以鲜明的个性．在国际视光学界占据了一席之地。尤其是高等教育．已成规模．并以中国温州模式走向世界．其独具特色的教育模式为世界瞩目。而眼视光技术专业的巾等职业教育起步晚．并缺乏统一的教学和规范的教育模式。
　　如何以市场需求作为眼视光技术中等职业教育的出发点和归宿．这就需要我们对中等职业学校眼视光技术专业的定位和发展空间有一个清醒的认识和分析．为把眼视光技术专业建设成为一个规模大、实力强、质量高的特色专业而进行积极的探索。河南煤炭卫生学校田慧丽邓伊苓一、视光学在相关行业中的需求及人员素质现状分析．1．医院眼优秀的网游科『诊据资料表明．在所有与眼睛有关的首次就诊病历中．视光学方面的问题约占70％．眼病约占4．5％．其他部分与视力检测和矫正有关．许多眼病如白内障、青光眼、眼底病等治疗后仍需要考虑做视力和视功能矫正处理。因此．医院眼科的诊断性验光、视觉矫正工作占了很莺要的位置。随着人们生活水平、文化水平提高，人们对屈光不正、弱视、斜视的重视亦不断提高．医院视光中心应运而生。但由于历史原闪．眼视光人才匮乏。所以只能由眼科医生、护士转行承担此项工作。全国目前共有2万多名眼科医师．而且大多数由临床医学专3．延伸训练几个新的知识点完成之后．表格的数据并没有完成．还有一项就是根据出勤情况计算应扣工资的内容．从而引出本节课的延伸内容——求和函数的应用。学生以前学过自动求和函数，对该函数的应用有一定的认识．但是当函数中出现表达式的处理时．学生就会感觉比较新鲜．同时又带着解决汁算应扣资的任务，兴趣很高，主动性很强，学生很快掌握了对函数中出现的表达式的处理方法。学生已经“帮”老师完成了整个表格的制作．他们会非常有成就感，但是澡堂上只是几个学生进行了实践操作。很多学生会感到意犹未尽．随后乘机让他们到机房进行操作过程的训练，效果非常好。五、评价任务——激发学生的学习热情本节课从表面看是学生在“帮”老师完成任务．其实是学生通过“帮”这种形式在完成知识点的学习。学生的兴致很高．课堂气氛异常活跃．他们在不断展示自己的过程巾锻炼了能力。“任务驱动法”，培养了学生敢于面对问题、善丁思考总结、自主学习，自主探究等能力。同时，利用分组的教学方法，使学30蕊下旬业转行从事眼科专业．对与眼科学密切相关的视光学了解甚微．医师数量上有一定规模．却无法保证服务质量。不能提供面向全社会的视觉保健服务。2．眼镜行业改革开放以来．我国眼镜行业已成为轻工业中发传奇展最快的行业之一．目前全球与眼镜有关的视光学产品每年产值约400亿美元．而中国仅占1．5亿元的份额．所以．眼视光学专业在我围具有非常广阔的前景。在国外，眼镜零售业的从业人员主要来源于眼科视光专业的大学和技术学院．他们在学校接受了系统的视学知识学习和训练．并深入到医院、诊所和零售店实习。
　　参加工作后很快就能独当一面．并有较大的发展潜力。目前，我国眼镜零售店已达3万生充分体验丫合作学习的快乐．培养了学生的团队意识和合作精神存完成学习任务的过程中．对于敢上台操作的学牛及时表扬：对于没能顺利完成任务的学生．引导大家帮他完成任务。本节课将学生的学习积极性充分调动起来．并将总体学习任务个个击破。六、提出发展性任务——使学生的学习具有可持续性大部分学生尤其是基础好、兴趣浓的学生．在学习完一节课的教学内容后．对于其延展性的知识会产生好奇，这时要不失时机地提出本节课的延伸内容——求和函数在不同情况下的使用技巧因为将每位教师的考勤情况统计完之后．还有根据考勤情况计算的应扣：资这项内容没有完成。将求和的内容加最新传奇进去．充实了表格．还让学生学会了求和函数不同情况下的使用技巧。本节课旨在传授一种学习方法——带着任务去学习．让学生感到耳目一新。在学习的过程巾．学生还会不断地获得成就感，大大地激发其求知欲望，逐步形成良性循环．同时也培养学生独立探索、勇于开拓进取的精神。(责编徐振云余家。从业人员达几十万。但这些人员大多文化水平不高．不但学习上不够主动，且流动性很强．素质差距由此拉开。
　　我国眼镜行业职业教育和培训相对滞后所导致的从业人员素质普遍偏低的现状．已经成为制约眼镜行业提升的“瓶颈”。3．眼保健行业随着国民经济的迅速发展．人民生活水平不断提高．人们对视觉的要求不再是“看得见”。
　　而是清晰、舒适，眼保健已迅速发展成为一大行业并蓬勃发展起来。随着社区医疗的开展，视光学服务作为眼保健丁作的一部分走进千家万户。
　　但由于是新兴行业，存在管理不规范、准入门槛低、人员专业知识缺乏的现象。二、目前我国视光学相关行业获取专业知识的渠道1．自学这种方式多见于一些中、小规模的眼镜店，少数存在于大店。中国的视光教育起步比较晚．改革开放前多是师傅带徒弟的形式。随着眼镜行业的快速发展．从业人员的急剧增加，特别是新技术的出现，如今．已彻底打破了师傅带徒弟的传统。由于缺乏系统教育，验光人员大多不够专业。例如电脑验光仪的普及使不少验光师认为可以摆脱复杂难学的检影．操作电脑打个度数．按照电脑度数插片．然后试戴就可以配镜了。但是，电脑验光本身并不能做到精确．而人眼调节是多变的．过度信赖电脑和操作的不规范致使度数误差较大．由此引起的问题还未受到重视。2．内部培训这种方式多见于一些大店或连锁化程度较高的店．内部培训对企业专业化、标准化发展起到了一定作用，但大多数负责培训的人员自身并不十分专业，所以缺乏系统性、计划性。3．供应商培训大品牌如依视路、博十伦仅局限于产品知识的培训。不可能花很大的精力对零售企业进行系统的专业培训．部分厂家的培训人员良莠不齐。一些不规范的培训反而会造成误导。4．正规学校教育这是一种最理想的方式．就国内而言．学校可分为学历教育和职业技能培训教育两种。而国内的学历教育机构每年毕业生太少．远远满足不最新传奇了需求优秀传奇。三、眼视光技术专业在中等职业学校的定位思考我国中等职业教育正面临着难得的发展机遇，国务院做出了《大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出了职业教育“面向人人．面向社会”的发展方向和“以服务为宗旨．以就业为导向”的路线方针．并把中等职业教育定位在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。目前．我国的视光学行业经济发展状况和人才资源均远远不能满足现有的医疗和眼保健的需求。
　　据调查，眼视光学本科生中相当一部分毕业后并未从事视光作。而是选择了眼科临床。其原因较多．其中最重要的是不愿放弃社会地位更高的职业一医生。另一部分．即使从事了视光专业，他们更倾向于去省级医院、科研机构、大型的眼镜公司或生产厂家做管理。再者，高等教育培养的人才．进入门槛高．培养时间长，办学成本高。因此，基层作的验光定配专业人员仍十分缺乏。
　　巨大的社会需求．专业人才的缺乏。为中等职业学校开办眼视光技术教育提供了机遇。但如何把专业办得有特色、能科学持续地发展是值得我们思考的问题。1．目标定位我们应根据市场对眼视光技术人才的需求．把培养目标定位于面向基层、面向中小型企业i把毕业生的就业期望定位于基层．使其工作踏实安心，要得来．留得住，用得上。2．课程设置应根据市场需要设置课程。
　　对医疗机构、眼镜行业和企业做深入的调查研究．了解他们对眼视光技术的需求。特别是急缺技术的需求．合理设置课程。3．教学方法根据不同的课程内容采取不同的教学方法。侧重于专业知识教育，对基础医学、眼病诊断学等可作一般了解。但对验光技术、眼镜技术、配镜技术、双眼视觉功能矫正等视光专业知识进行强化训练．莲实践、重应用。“优先发展教育、建设人力资源强国”是党的十七大对我国教育事业改革发展提出的新的更高要求。优先发展教育．是把沉重的人负担转化为巨大的人力资源优势的根本途径。发展中等职、p教育是实现这一伟大转变的重要步骤。作为眼视光学教育工作者．应积极参与到教学改革的一线，为完善我国眼视光教育体系进行积极的探索．为国家培养出贴近实际工作的应用型人才。一(贵编桧振云)河南教育·下旬3工lenanducation—。
　　本文《中等职业学校眼视光技术教育的发展及定位思考》 --- 作者： 田慧丽， 邓伊苓