传奇私服发布网

应用型本科教育中计算机专业的课群建设探索

　　本文作者： 何中胜， e hongsheng
　　第8卷第3期2006年6月滁州学院学报01．8o．3un．2006何中胜(常州工学院计算机信息工程学院，江苏常州213002)摘要：提出了将课程群引入计算机专业建设的方案，对计算机专业的课程群建设的目标与内容做了研究与分析。并对实施课程群教学提出了一些建议与方法。关键词：应用型本科课群建设计算机科学与技术中图分类号：642．4文献标识码：文章编号：16731794(2006)03003003作者简介：何中胜(1974一)，男，安徽池州人。硕士，常州工学院计算机信息工程学院讲师。引言应用型本科教育，简单地讲，就是培养高层次应用型人才的本科教育。
　　针对人才的培养，我校提出了这样的人才培养思路：高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，紧密结合省、市经济结构、产业结构和技术结构特点进行学科、专业建设，积极构建融知识、能力、素质教育培养于一体的富有时代特征的应用型本科人才培养模式，以形成理论扎实，实践、创新、创造能力强，思维活跃的人才培养特色”。由于历史的原因及各个地方的区域经济差别，国内高校在办学基本条件和学术水平之间存在着明显的差距。
　　应用型普通地方本科院校明显在经费、资源方面存在着不足，如何利用现有的有限资源，办好计算机专业的本科教学并保证质量是我们必须考虑和探讨的课题。而将课群建设思想引入计算机专业教学可以说是一个有益的尝试。计算机科学与技术专业作为我校(地方应用型本科院校)的重点建设专业，在专业建设、课程建设等方面必须立足应用型本科高校的定位，结合地方和学生的实际构建有着自己特色的专网游的设置业课程群建设。本文就该专业的课程群建设方面作个初探，本文余下部分是这样安排的：在第二部分介绍课群的概念与性质第三部分对进行计算机科学与技术专业课群建设的总体要求、目标及其内容进行探讨第四部分就如何实行课群教学提出自己的设想：最后是总结。2课群建设的概念及性质课群是以现代教育思想为指导，对教学计划中具有相互影响、互动、有序、相互间可构成独立完整的教学内容体系的相关课程，进行重新规划、设计、构建的整合性课程的有机集成。课群具有以下性质'll：(1)逻辑结构的非线性课群可以由以往相同(i国学科的若干纵向系列相关课程经重新设计并整合而成，也可以是跨学科的新型综合化整合课程的有机集成。但它绝不是静态地、封闭地把原有教学计划课程体系中若干相关课程进行简单的叠收稿日期：2006022830加或串联。也就是说，细成课群的各课程间的逻辑结构主要的不是一维的线性结构，而是非线性的树或图。(2)结构体系的开放性课群逻辑结构的非线性决定了课群结构体系的开放性。随着学科的发展和新兴交叉学科的不断涌现，教学内容将需要不断更新或扩展。课群的非线性逻辑结构不但允许各课程内容的调整，而且更易于实现新课程的增设。(3)完整新开传奇独立的相对性课群的定义已经说明了课群的教学内容在教学计划中具有相对独立完整的特点。课群是教学计划大系统中的一个重要子系统，它与其他课群或课程(也是子系统)存在一定的联接关系。
　　(4)教学内容的整合性组成课群的教学内容，必须重新整合。从面向2l世纪的高度，严格审视其教学内容及其结构体系的合理性，以“基础性、综合性、时新性、开放性、整体优化”为准则，但不求学科体系的过分严密和完整。(5)教学内容的模块性组成课群的教学内容，应以学科为纽带，根据教学的认知规律，划分成若干个课程模块，以便于教学内容的调整与更新以及教学的组织与管理。
　　但强调的是，课群一般应有体现课群整体性的综合性、设计性的教学环节。
　　3计算机课群建设的总体目标与内容3．1计算机专业课群建设的必要性随着计算机技术的不断发展与更新，新技术不断成熟，并开始进入课堂，这就产生了一些新课程，但是一些传统的主干基础课程不能丢掉。既让学生掌握基本的知识与技能，又能引入新的学科发展方向和技术，这也是高等学校计算机教育面临的一大课题。采取课程群建设就是一个较有效的解决途径。将相关的几门课程组合起来，构成一个群，设置主要的知识点，去掉这几门课程中重复的部分，使学生既能够掌握这些课程的精髓部分，又能节约一些课时。3．2计算机专业课群建设总体目标与内容计算机专业课群建设总体目标是：使课群内容体系更加符合现代计算机应用领域对学生知识结构和能力结构的需求，强调综合应用计算机技术的能力：同时要缩短课时，提高教学效率，促进学生扩展思路和深入研究应用制定出科学、合理的课程大纲和培养计划，以形成更趋合理的专业设置。根据计算机课群建设的总体目标，计算机课群建设的内容体系具体体现在以下几方面：(1)教学计划的制定。
　　首先对国内外的同类型高校中计算机科学与技术领域的教育作深入的调查研究，尤其对已经取得一定实验效果的教育方式进行学习和研究。在调查研究的基础上提出热血传奇初步建设方案，制定课程大纲和培养计划等，并在计算机科学与技术专业的班级中实施。最后达到在学生掌握基本软件知识和技能的前提下适当减少课时。
　　(2)实施方案的研究。实施过程是逐步开展的，通过对国内外一些高等院校的调研做出实施的方案。例如我们将《语言程序设计》、《离散数学》、《数据结构》(语言版)和《算法分析与设计》四门课程归为一个课群。
　　这样，在算法设计的讲解中自然就略去了数据结构中的相关基础知识在数据结构中“算法的描述和算法分析”的讲解时，可补充算法的相关基础知识这样应在算法分析与设计中讲解的内容(如字符串的模式匹配等)，现在可在讲授此部分内容时直接讲解。又如，微机原理类课程群设有《逻辑电路》、《微机原理》、《汇编语言》、《单片机》等课，将这些课程归为一个课群，对部分重复内容进行整体设计和优化处理，形成前后连续的课程，并指定专门教师全程负责，综合安排内容和深度。这样有利于教师对课程全局的把握，能够突出重点，前后呼应，全部内容一气呵成。另外，还须研究包括教学方法研究，实验教学的改进，试题库建设和多媒体教学软件的开发和应用，教师梯队建设。通过课群建设，达到培养一支结构合理、素质良好的师资队伍的目的12141。4如何实行课群教学对于已建立了课程群的计算机专业来说，教师应如何实施课群教学，以充分发挥出课程群设置与教学的优势呢。笔者认为可从以下方面着手。一31第一，要紧紧围绕课群内教学内容的整体性与连贯性制定群内各门课程的教学大纲。这一点是至关重要的。
　　这就需要教师们进行调研、归纳、研讨、商榷，还要结合本校学生的实际状况、学校人才培养的目标以及地方经济特色，取舍每门课程的教学内容，尤其要注意各门课程之间在内容上有很好的衔接。第二，要选择好相关课程的优秀教材及教学参考书。
　　从一开始就坚持选用全国最好的教材，而且要注意教材与教材之间的相互衔接。另外，不强调和鼓励低年级学生多参考其他教材。第三，紧紧围绕教学大纲进行备课。
　　教师备课首先根据教学大纲规定的基本要求严格取舍其所含内容，传奇文章解决相关课程间内容的归宿、衔接和重迭问题。
　　然后再将各课程的教学内容按专题划分为专题模块，各模块的内容再分为基本内容、加深内容和拓宽内容三个层次的子模块。第四，重视基础理论课程的教学，合理安排课程进度。根据多年的经验，计算机专业的学生能否学好本专业课程，第一年的学习尤其重要。计算机专业在低年级阶段学习方式总结为：认真听课、反复读书、勤于思考、大量做题、深入体会，且需重复进行。一旦学生较好地完成了基础课程的学习，学习后续课程较为轻松。
　　课程群的教师应组织好本课群的理论知识传奇的，花较多的时间进行讲解。第五，加强实验教学，规范实验教学过程。当然，在重视基础课程课堂授课的基础上，也应有针对性地、有计划地加强计算机实验课程中基本实验技术的教学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力。将实验课程教学计划单列是一个较好的做法，但也提出了较高的要求。采用实验课程单列方式进行实验教学，要求每个单元实验结束后，每一个学生应独立完成实验报告，这有助于学生在撰写科技报告和论文方面得到训练。最后，制定合理的考核方式。
　　对本专业学生的考核应该如何进行，当前在认识上很不一致。笔者的经验是，针对各个课程群中的每门课程的特点制定考核方式。比如对离散数学课程，它是--f-j专业基础课，量大，重难点多，因此期末采用笔试，同时安排期中考核，分配好平时成绩、笔试成绩、期中成绩在总评中的百分比，而平时成绩包括到课情况、作业情况以及布置的程序设计内容。具体的考核方式在学习指导书中要体现出来，让学生对每门课程的考核内容、考核方式及考核办法都有了解。对非核心课程可规定为考查，教师可要求学生做一份课程设计或学习报告，并基于此评定学生总评成绩。5总结在应用型地方性本科院校中，进行计算机专业的课群建设还处在不断研究、探讨与实践当中，本文结合所在学校的实际情况对计算机专业课群建设的目标及内容做了分析与研究，并提出了实施课群教学的一些可行性建议与方法。今后还将对具体内容做进一步的探讨。
　　参考文献1马树杉．应用型本科教育：地网民认为这样可以方本科院校在21世纪的新任务[．常州工学院学报，2001，(1)．2傅彦，等．计算机专业主干课程建设与教学改革田．电子科技大学学报，2002，(4)．3张永梅，等．计算机软件类课程改革探索m．理工高教研究．2004，(2)．一32一责任编辑藏支祥。
　　本文《应用型本科教育中计算机专业的课群建设探索》 --- 作者： 何中胜， e hongsheng